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Bueno……………. gracias a todos y todas por su presencia en la cena de despedida - y bienvenida- a los estudiantes mexicans, gran música la de buga y nando, exquisitas las empanadas de la abuela de Isadora algunas de ellas con doble aceituna, y a quienes trabajaron para el evento aportando pebre, hardware o software……… (muy correcta también la entrega del local ordenado y limpio) ….

ya está pedida la cazuela, las empanadas y el vino…. nuestros festejados regresaron de México y estarán con nosotros____ jueves - - - -  sala E 15, a las 8 >>>>>>

O sea, a mí no me vienen con notitas. Háblenme de las notas de Picasso, de Maradona, de Mick Jagger, las notas de Mozart o de la Elfriede Jelineck, o incluso las de mi primera novia oriunda de Copiapó tan suave ella, blanca, de aroma inolvidable…  no puedo recordar sus notas, sencillamente no me sirven. Esta parte del semestre en la que ahora entramos es la más asquerosa, se parece un poco al momento en que se paga la cuenta y se hacen las rebajas o las sumas o se revisa la cartola del banco que ustedes probablemente no conocen, o cuando las parejas se divorcian y cuentan cada uno lo que les pertenece: tú te quedas con la mesita de centro, yo con  la niña mayor, etc.. Lo que vale en la rumba no es la cantidad de veces que te meneas. Lo que cuenta en el dibujo no son lo afilado que están los lápices. Lo que emociona en un gesto poco tiene que ver con tamaños o cantidades. Las notas son demostrativas, son herramientas de contabilidad, y el aprendizaje se parece más a una danza que a un formulario severamente cumplimentado en cada uno de sus casilleros.  Las notas se fabricaron para los que no logran percibir los aromas de la vida. La mejor educación de que tenga memoria la humanidad se hacía en Grecia, y no había notas, ni escuelas, ni universidades: lo que contaba era la conversación, y quizá la música. A mi padre, sus hermanos mayores le daban uno de ellos cien pesos si se sacaba un 7 y el otro doscientos si se quedaba con un 3. No entendió bien el tema de las notas, pero sí sabía de música, de literatura, y explicaba la Revolución Francesa como si huibiera estado allí. Nunca me pidieron en la casa la libreta de notas, fui aplicado (por terror) un año o dos y luego me dediqué a vivir de la buena fama, la verdad es que me aburrían las pruebas y los exámenes, se me olvidaban apenas habían ocurrido y lo que se olvida no es aprendizaje. Nadie aprende nada creativo en un ambiente de terror. A mis hijos jamás les pregunté sus notas y han salido provechosos los niños aunque mi hijo menor, a los profes de la U que él no les tenía respeto, no les hacía buenos trabajos, con mediocres es mejor no conversar. En fin, cada cual con sus florituras. Y no sé qué notas habré tenido finalmente en esta vida perra, aunque sea meticuloso y aplicado en mis cosas, pero es que lo primero es la dignidad. La cabeza en alto y a partir de ahí hablamos. Soy lo que soy. Estoy en lo mío y no en lo que un idiota o no tan idiota con una libreta me dice que debo estar. El noteo de los últimos días  es un modo de ser inconsistentes con lo hecho o no hecho durante las semanas del semestre. Lo que hice lo hice, lo que no no, por mucho que me desvele cuatro noches que no van a cambiar nada, que no van a engañar a nadie loco. Así es que me dispongo a vivir unos días sumnido en la baba de las notas, cuya mejor virtud es hacer que todos parezcan interesados en trabajar en algo que sólo a algunos o a algunas les interesa de verdad. Lo demás es coliflor podrida.

niñas, niños, ya encargué la olla de cazuela, será mi aporte a la cena de despedida del jueves_ el martes me tienen que decir quienes vienen porque yo los invito pero hay que saber cuántos son por lo de la presa de ave____ el jueves hay que traer cada cual su plato y sus cubiertos, y todo lo que quieran para acompañar…. ya hablé con el director y el decano para la sala, la asignarán el lunes o martes, estará disponible de 20 a 23 horas ……..Nando y Buga están en los audiovisuales, me permití invitar a Mat y Emiliano,  (((( la mejor cena que jamás se haya hecho en la fau )))) —

niñas, niños, el jueves 24 -próxima semana- de 8 a 10 pm o a 11 si es preciso celebramos en un salón de la FAU (que ya he solicitado a la dirección) la despedida de nuestros estudiantes de intercambio Belén, Alexis y Moisés, y también el final del semestre de este taller. Hemos prometido (borrachos como estábamos por su espectacular tequila) una cena chilena….¡ y cumpliremos! Los invito a participar en la organización, sería interesante ya que somos artistas o ingenieros introducir números musicales, buscar una banda sonora o adiovisual, que no falte el licor y distribuir las tareas de preparación de humitas, empanadas, etc. Me ofrezco para recitar poesías en alemán…. Pedí en la cafeta me cotizaran una olla con cazuela de ave, que es muy apropiada en invierno. Isadora Videla está en las labores de coordinación………… es una ocasión para ser globales y locales al unísono.

Trabajo personal
Libro en papel formato medio carta en 3 copias, mínimo 70 págs + presentación digital 1 a 2 minutos
(subido todo al sitio web personal antes del momento de la entrega).
La presentación digital de todo el curso se entregará en un CD integrado.
Material del libro y presentación digital será el mismo, sólo varía el formato.

Tiempo de trabajo: 4 1/2 semanas a partir del martes 1° de julio
Entrega: miércoles 30 y jueves 31 de julio. Nota se sube el viernes al sistema.
Nota final = parciales 50% + entrega final 50%

Contenido:
relato visual –o- tesis (ojo: qué es relato visual, qué es tesis)
de la propia experiencia urbana
aportando un punto de vista personalizado
que incluye textos (formato paper)
e imágenes

todo el material utilizado tanto de textos como imágenes debe ser propio o de dominio público

preentrega 1: idea general + referentes principales
preentrega 2: maquetas de libro + presentación

no se permitirá entregar trabajo final sin haber previamente aprobado las dos preentregas.

Aspectos que se consideran negativamente en la evaluación:

_ no se realizan las preentregas.
_ material no original ni de dominio público
_fallas técnicas graves
_candidez (referentes inadecuados o insuficientes)
_ausencia de punto de vista propio
_no se ajusta al formato de un relato visual o una tesis
_el material no se ha subido al sitio web propio

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Estimadas alumnas, alumnos… hemos sabido de la prolongación de este paro. Mi opinión al respecto es que están ustedes -o quien sea- haciendo un uso abusivo e irresponsable de los privilegios que se conceden a los jóvenees. Cada semana de paro cuesta 30 millones de pesos a la facultad, y gracias a ese dinero mis ayudantes, la sala, el sitio, los ejercicios y yo hemos estado cada martes y cada viernes esperándolos para reanudar el taller. Pero veo que están ustedes dedicados a la política, cosa interesante por cierto, aunque diferente a la vida académica. En este país las leyes -como lo han podido ustedes apreciar- se deciden en el parlamento, y las deciden los políticos, esos seres que en lugar de ir a la universidad van cada día a sus distritos, a sus partidos, a las salas del congreso y a las votaciones a hacer su trabajo (que es muy mal visto); y para llegar a ser diputados o senadoras trabajan duro, se endeudan, viajan mucho, se leen los mamotretos legales, comparecen ante la Justicia, la Contraloría, etc. Si alguien quiere dedicarse a la política me parece muy bien, pero lo lógico es que entonces no tenga contratados profesores, auxiliares, cafetería, perros y todo un aparato administrativo que está sin hacer nada. Veo cómo en nuestra universidad, que es disfuncional, sobrevive esta facultad (disfuncional también) que tolera actitudes disfuncionales como la de este paro prolongado más allá de lo razonable.

Mi criterio de académico es que un semestre de 18 semanas tiene 18 semanas, y si no se hacen las 18 semanas de clase entonces no hubo semestre. Comprimir el semestre es sencillamente un fraude. Y si hay que trabajar extra, mi criterio es que esas horas deben ser pagadas adicionalmente a los profesores. No consiento en celebrar la irresponsabilidad.

Mientras esta situación de deserción de las actividades académicas por parte de ustedes persista -lo hemos conversado ya con el equipo- no tiene sentido mantener ese sitio, ni postear, etc., por lo que les comunico que ciudadvisual quedará desconectado a partir de las 12 horas de mañana.

(SIN ALUMNOS ME ABURRO, ESA ES LA VERDAD…. así es que:) ______________ Las “tomas” arrancan de las antiguas luchas obreras, campesinas y sobre todo poblacionales. Ante una situación de explotación o marginación miserable, los explotados en su desesperación optaban por ocupar una fábrica, un predio agrícola o un terreno para irse allí a vivir. Las migraciones causadas por el auge industrial y el declive del campo llevaron a las grandes ciudades a un cinturón de familias que no tenían donde plantarse. Soliían entonces “tomarse” algún terreno mínimamnente habitable y allí establecían sus poblaciones callampas >>>>>>>>>>>>> más aquí

Parece haber confusión en nuestro país entre lo que en educación es público y es privado. De tal manera que por si fuera de utilidad reproducimos lo que aparece el Diccionario de la real Academia de la Lengua Española:

PÚBLICO, CA. (DEL LAT. PUBLĬCUS) _____ Se dice de la potestad, jurisdicción y autoridad para hacer algo, como contrapuesto a privado. Perteneciente o relativo a todo el pueblo. Común del pueblo o ciudad.

PRIVADO, DA. (DEL PART. DE PRIVAR; LAT. PRIVĀTUS) ______ Particular y personal de cada individuo. Que no es de propiedad pública o estatal, sino que pertenece a particulares. Clínica privada.

En Chile, adicionalmente, nuestra tradición indica que lo privado es lo que beneficia a los ricos, y lo público aquello donde ser patrón de fundo cuenta poco; que lo privado le suele gustar a los curas y lo público a los laicos. Y que lo privado tiene una larga historia de discriminación social, económica y hasta racial.

¡E l   d i n e r o   p ú b l i c o   p a r a   l a   e d u c a c i ó n   p ú b l i c a!